·淳安师陶通讯35期
·淳安师陶通讯34期
·淳安师陶通讯33期
·淳安陶研通讯32期
·淳安陶研通讯31期
更多..
·人民教育家陶行知
·中国陶行知研究会第五届理事会第一次会议纪略
·关于组织开展 “学陶著,写心得”读书征文活动的通知
·淳安师陶通讯第24期
·淳安县陶行知研究会二○一一年工作要点
·淳安师陶通讯第25期
许汉云 汪伟建:做好老师就要学习陶行知
作者:许汉云 汪伟建 上传时间:2015-6-26 17:31:14 阅读人次:2920
 
 
      习近平总书记十分关心教师的成长,在去年第三十个教师节北师大师生座谈会上讲的那片语重心长、充满爱意和深情的做党和人民满意好老师的讲话,深深印痕于我们的脑海,将永远激励着人民教师前进。总书记从自己对教育对教师的体验中,向全国广大教师提出了做一名好教师需要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”四条标准和要求。总书记在阐述四条标准时,都贯穿了人民教育家陶行知先生的教育思想。如阐述“有理想信念”时,引用了陶先生说的教师是“千教万家,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”的话。阐述“有道德情操”时,引用了陶先生说的“捧着一颗心来,不带半根草去”的话;阐述“有扎实学识”,要求老师始终处于学习状态时,引用陶所说的“出世便是破蒙,进棺材才算毕业”的话;在阐述做好教师“要有仁爱之心”时,虽未点出陶先生的话,但充分体现了陶先生“爱满天下”的“大爱”思想。从总书记的讲话中,我们深深感悟到:陶行知先生永远是人民教师学习的楷模,陶行知教育思想永远是人民教师从事教育实践和教育改革的思想武器。
      陶行知先生于1891年10月18日诞生在安徽省歙县西乡黃潭源村,毕生致力于教育事业,对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系,而且进行了大量教育实践,终因“劳累过度、健康过亏、刺激过深”于1946年7月25日逝世于上海的一个朋友家,享年55岁。对陶行知的一生,毛泽东同志冠以“伟大的人民教育家”,周恩来同志称他“一直跟着毛泽东同志为代表的党的正确路线走,是一个无保留追随党的党外布尔什维克”。陶先生为拯救中华民族、为探索中国新教育之路耗尽了心血,用自己的言行实践了他“为一大事来,做一大事去”的人生宗旨。
      陶行知先生是一个拿到博士称号的现代教育家,是一个从教育理论到教育实践最全面、最完整的现代教育家,是一个依据中国国情脚踏中国地、放眼全世界、胸怀中国梦、面向未来、开创向前,具有中国特色的中国现代革命教育家。
      陶行知先生离开我们已近70年了,陶先生追求的办学境界与培养人的标准和方法,他对教育论述的一系列理论有否过时呢?我们当今的办学者、校长和教师是否还要坚持学陶师陶呢?学习了习近平总书记的教师节讲话,让我们得到了明确的答复。
      第一, 陶行知是党和人民自己树立起来的“万世师表”。在中国的教育史上有两块“万世师表”。一块是两千多年前的“孔夫子”,这块“万世师表”是康熙皇帝在祭拜孔庙孔夫子神像时题的。长期以来,中国的教师和一切知识分子以孔夫子为榜样,敬若神灵。凡书院私塾均设“大成至圣先师孔夫子”的牌位,供师生早晚朝拜。另一块“万世师表”是两千年后由国母宋庆龄先生题写的。宋庆龄的题词表达了大家的心愿。陶行知先生逝世,党中央接到周恩来同志报告的电文后,毛泽东和朱德同志即联名唁电:“先生为人民教育家,为民族解放与社会改革事业奋斗不息,忽闻逝世,实为中国人民之巨大损失。”接着,党中央在延安为陶行知先生召开了隆重而大型的追悼会,会上陆定一同志代表党中央对陶先生一生作了高度评价。从毛泽东、朱德起到党中央其他领导同志以及著名人士均题词悼念赞颂。毛泽东同志称陶为“伟大的人民教育家”,宋庆龄称他是“万世师表”,董必武称他是“当今一圣人”,陆定一称他是“人民的模范”,郭沫若称他是“一代人师”,并说“两千年前孔夫子,两千年后陶行知”,茅盾称他是“战斗的巨人”,胡乔木称他是“政治家、教育家、文学家三位一体的具有独创性的伟人”等等。概而言之,陶行知先生是党和人民自己树起的“万世师表”。
      第二,陶行知的教育思想与邓小平同志的教育思想是息息相通、根本一致的。在二十世纪的我国历史上,陶行知和邓小平都是举世公认的伟人。这两位伟人尽管所处的年代不同,从事活动的领域不同,思索中国问题的切入点不同,但是他们在教育问题上的立志、立言、立功、立德诸方面都有着心心相印的聚焦点,在教育的论述上有着惊人的一致性。笔者(许汉云)曾撰写了一篇专文予以讨论,题目是:《不同领域的伟人  息息相通的理论——对邓小平和陶行知教育思想一致性的探讨》,发表在《行知研究》2001年第一期上,编辑部将此文放在首篇作为重点文章向读者推荐。文章从教育战略观念上的一致性、教育培养目标上的一致性、教育改革途径上的一致性、教育评价上的一致性、教育保障措施上的一致性五个方面(内含18个领域)列举了两位伟人在教育问题上息息相通的教育论述。
      党的十八大报告指出,党的长期指导思想是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,而陶行知先生的教育思想、教育理论是与这些理论的内涵相吻合的。
      第三,深化教育综合改革需要用陶行知教育思想作指导。习近平总书记在论述中国梦时指出,实现中国梦,必须弘扬中国精神,用以爱国主义为核心的民族精神和用以改革为核心的时代精神振奋起全民族的“精气神“。李克强总理在《政府工作报告》中讲到教育工作时,特别强调“深化教育综合改革”,深化教育改革、实现中国梦,需要有一种中国精神,需要有一种“精气神”。教育上的中国精神、“精气神”从何处去找?笔者认为,最佳的选择就是从陶先生的教育理论宝库中去找。纵观当今的国内教育,还不能说已完成了或说实现了由传统教育向现代教育的转型,也不能说已实现了由升学教育或说重知识轻德育的偏面教育向以重创新精神和能力,以全面发展为目标的素质转轨,而对这些,陶行知先生都有独到的、科学的论述与实践,都有可供当今办学者吸取教益的地方。尤其是陶行知先生的“生活教育”、“创造教育”理论均有可供发展的前瞻性,值得我们坚持学习,持久运用。
      第四,陶行知崇高的师德和人格精粹值得人民教师代代相传。陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”、“为一大事来,做一大事去”的人生宗旨,“爱满天下”、“教人做人”、做“求真的人”、“有道德的人”的育人理念,“人民第一,一切为人民”、“天下为公、文化为公、教育为公”的教育主张以及他那“为了苦孩,甘为骆驼;于人有益,牛马也做”的抬头乐干精神永远是学校校长和教师学习的楷模。
教育涉及国计民生,关乎民族存亡。搞教育的人需要不断反思、论证、改革。人民教师学习人民教育家陶行知,从这里可以找到反思、论证、改革的依据。
      综览陶行知的教育实践与教育理论,其主旨是批判旧教育、改革旧教育,办出中国人民满意的教育,让每个孩子都能成为有用之才,这是完全符合党的十八大精神的,也正是以习近平同志为总书记的党中央对人民教师所要求的。
     我县陶研会创建已20余年了,在成立时曾提了两句话作为办会的宗旨:“学习陶行知探求教育真谛,弘扬陶行知促进教育发展。”1997年近90高龄的中陶会会长方明同志来本县时看到这两句话,认为提得好,笔者认为,人民教师要“探求教育真谛”、“促进教育发展”,要成为一名党和人民满意的好老师,就需要坚定学陶的理论自信,持续地、永恒地把学陶师陶研陶开展下去,为实施教育的综合改革,圆好中国教育梦作出努力。
 
注:笔者许汉云系原淳安县陶研会会长兼杭州市陶研会副会长现为淳安县陶行知研究会名誉会长;汪伟建系淳安县陶行知研究会副秘书长。
 
 
淳安县陶行知研究会 浙ICP备05014611号
电话:0571-64812247 admin@catvu.com 系统设计:淳安电大信息处
目前访问量:647856 人次