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中国陶行知研究会第五届理事会第一次会议纪略
作者:秘书处 上传时间:2011-3-31 9:56:16 阅读人次:13517
 
用行动和成果推进符合中国实际的教育改革
——中国陶行知研究会第五届理事会第一次会议纪略
                    陈会忠
  【摘 要】:2010年5月24日,中国陶行知研究会在上海召开理事大会,来自北京、天津、上海、重庆、江苏、安徽、四川、湖北、山西、新疆、浙江、广东、广西、河南、河北、山东、黑龙江、江西、贵州、福建、吉林、辽宁、陕西等23个省市自治区和香港特区、中陶会各专业委员会、工作委员会的约170名代表参加了会议。
  【关键词】:陶行知研究 教育改革 陶行知教育思想 生活教育理论 中国实际 专业委员会 理事会 专委会 师范教育 实验基地

  第四届理事会工作报告
     ·研究·
  研讨中推进教育改革与发展

  第一,2007年5月,联合浙江省陶行知研究会、浙江教育信息报社《教师周刊》、嘉兴市教育研究院、海盐县教育局等单位,在浙江海盐举行“全国生活作文现场教学研讨会”,通过具体的现场教学观摩,生动地诠释了陶行知生活教育理论的强大生命力。
  第二,2007年6月,联合山西省教育厅、中华职业教育社、中国教育学会、中国高教学会教师教育分会在太原举办"落实国务院领导批示精神,促进师范教育与农村教育改革研讨会",积极推广山西省忻州师范学院"顶岗实习支教的经验"。
  第三,2007年8月,联合农村教育综合改革专业委员会,在安徽省黄山市举行"推进平民教育,开发农村人力资源研讨会",借鉴陶行知平民教育思想,学习平民教育的新理念,更好地为社会主义新农村服务,并授予德胜一一鲁班(休宁)术工学校为"陶行知生活教育研究基地",授予德胜(休宁)平民学校为"陶行知平民教育研究基地"的铜牌。
  第四,2009年8月,联合民盟贵州省委和贵州茅台酒股份有限公司,在贵阳举行"陶行知教育思想与西部农村教育发展论坛",围绕我国西部教育的发展,以及存在的问题进行了广泛研讨,内容涉及农村职业教育、中小学教师队伍建设、农村代课教师、"撒点并校"产生的影响、农村家庭教育、农村留守儿童的教育和心理、乡村教育与乡村教育现代化等问题,使与会者对西部和贵州省农村教育改革和发展状况有了较为深刻的认识。
  第五,2009年12月,联合浙江省陶行知研究会、嘉兴市教育局、嘉兴市教育研究院、嘉兴市陶行知研究会和《生活教育》杂志社,在浙江嘉兴举行"区域推进陶研工作"主题论坛,来自全国14个省(市)的近40个市、县(市、区)的250余位代表参加了研讨。
  第六,联合上海市陶行知研究协会、上海市陶行知纪念馆、爱满天下文化艺术传播中心等单位,连续举办多届"大华·行知杯"和"爱满天下杯"全国中小学教师和幼儿园教师论文大赛,以及全国青少年书画篆刻大赛、中小学创意作文大赛等活动,推进陶行知教育思想在广大中小学和幼儿园的普及。
  此外,中陶会还开展了其他许多重要活动,如举行了纪念改革开放三十年座谈会与上海师范大学共建"陶行知研究中心",与南京晓庄学院共建"陶行知教育思想与当代中国教育发展研究中心"和联合举办"陶行知生活教育理论当代价值高端论坛"等。中陶会相关领导还分别参加了各地陶研机构和陶研团体举行的其他各种研讨、纪念和庆典活动。如参加南京晓庄学院80周年校庆活动和陶行知研究高级论坛;山西"促进师范教育与农村教育改革研讨会";上海市陶行知研究协会举行的《方明同志与上海》画册首发式暨方老追思会;江苏、四川、浙江、广西等省区陶研会的年会;重庆市陶行知纪念馆开馆仪式;上海市行知中学、重庆市育才中学先后举行的建校70周年庆典活动;福建省陶行知研究会成立25周年纪念活动,以及广东汕头市陶研会成立二十周年纪念活动,等等。
  以教育部十五重点课题为抓手,促进陶行知课题研究
  十五期间,中陶会成功申报全国教育科学规划教育部重点课题"陶行知教育思想与新世纪基础教育改革与发展研究"。在组织全国数十位陶研专家、教授、特级教师、校长和园长进行课题研究的同时,又动员全国各地陶研会申报陶研课题,从中筛选出170多个课题作为该课题的子课题。前后历经六年的努力,总课题顺利通过鉴定,于2008年底出版了一本75万字的学术专著《当代中国陶行知教育思想实验研究》。该书是对中陶会成立以来全国各地开展的各种形式的陶行知教育思想实验研究,所做的第一次系统总结和全面展示,产生了积极的社会影响。同时,分布在全国各地的170多个子课题也都顺利结题。以教育部重点课题为抓手,带动各地课题研究,推进陶行知研究,成为这个时期中陶会开展课题研究的一个重要特点。
  在过去的五年中,陶行知课题研究还取得了其他许多重要成果。如以华东师范大学、华中师范大学、西南大学的教授、博士生、硕士生为主要力量,联合全国各地的陶研力量,编撰、出版了近90万字的工具书《陶行知词典》;重印了12卷本《陶行知全集》,在内容上增加了十多篇新发现的陶行知侠文,装帧、印刷更为精美;出版了一批高水平的陶行知研究理论著作,如陶行知与中国现代化课题组著《陶行知与中国现代化》、胡国枢著《中华本土教育家陶行知》等;编撰了一批陶行知著作读本,如《陶行知读本(少儿版)》、《陶行知读本(中学生版)》、《陶行知读本(大学生版)》、《陶行知教育名著教师读本》、《陶行知教育名篇》、《陶行知教育文集》等,为陶行知进课程、陶行知教育思想的普及,起了积极的助推作用。
  此外,获得福特基金会资助的农村"教学做合一"教育试验创建与推广项目也于2009年1月正式启动,参加者有安徽徽州师范、黑龙江黑河学院、山西晋中学院师范分院、山西忻州师范学院、浙江丽水学院等院校。该项目旨在运用陶行知生活教育理论探索建立师范院校服务乡村学校的模式,培养有志乡村教育的人才,缩小城乡教育差距。在师范院校建立"教学做合一"试验中心,在乡村建立实验学校,将师范院校、地方政府和乡村中小学三方联合起来,共同解决农村教师进不去、留不住、用不好的问题。
  专委会的新进展
  专委会是中陶会的重要组成部分,在挂靠单位和有关地方陶研会支持下,绝大多数专委会活动开展得正常、有序,收到实效。在这五年中,专委会工作的新进展主要表现在以下四个方面:
  第一,女学生教育专业委员会、陶行知纪念馆工作委员会、农村教育综合改革专业委员会、职业教育专业委员会等4个专委会获得民政部批准。其余的分支机构,正在按照教育部和民政部的要求,积极组织申报,争取审批成功。
  第二,各专委会根据自身特点,选择普遍关心的教育上的热点、重点问题,召开学术年会,进行深入研讨。如学前教育专业委员会迄今已经召开五届年会,其中第五届年会2009年6月在上海举行,主题是"聚焦自主发展,师幼共同成长"。来自全国12个省市的专家、教授、理事会成员和幼儿专业人士130余名参加。这次会议还与专委会的换届相结合,产生了学前教育专业委员会第二届理事会成员名单,选举华东师范大学学前教育系主任华爱华教授担任专委会主任。专委会也由南京移址上海,挂靠华东师范大学。其他如女学生教育专委会的国际研讨会,中学教育专委会抓新一轮课改实施过程中的课堂大赛,小学教育专委会持续抓民工子女教育的现场研讨等,都产生较大社会影响。师范、民办教育、陶馆专委会等也都以各种形式坚持每年举行学术年会。
  第三,各专委会竭诚为会员服务。如设立网站、编印简报、成果评奖和公开出书、组织专家去成员单位指导课题研究等,深受大家欢迎。这些做法大大提高了专委会对会员的吸引力和凝聚力,也使组织不断发展壮大。其中,女学生教育专委会、中学生教育专委会的工作尤为出色。
  第四,自全国高等学校陶行知研究所(中心)联席会议建立以来,已经先后于上海师范大学、黄山学院基础教育学院(原徽州师范学校)和太原师范学院召开了三次学术年会。其中两次年会与师范教育、陶馆专委会的学术年会共同举行,这也是专委会工作中出现的新特点。
  参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》起草工作和群众性讨论
  国家制定《中国教育改革与发展中长期规划纲要》,是我国教育领域的一件大事,它事关我国今后在一个较长时间内教育改革和发展的基本走向。作为一个全国性的学术团体,中陶会积极组织力量参与。其中,朱小蔓会长、杨东平常务副会长、周洪宇副会长等直接参与《纲要》起草工作。同时,又发动陶研界成员,开展群众性讨论,要求运用陶行知生活教育理论,结合各地学陶师陶实践经验,为规划纲要建言献策。并在此基础上,由副秘书长储朝晖执笔撰写了《教人求真,培养真人一一对〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉制定修改的建议》一文。该文经《生活教育》等媒体刊布后,产生了一定的社会影响。
  ·实验·
  加强陶行知教育思想实验学校建设,彰显陶行知教育思想当代价值
  重视教育实验,创办陶行知教育思想实验学校,以沟通陶行知教育思想与教育实际之间的紧密联系,彰显陶行知教育思想的当代价值,这是中国陶行知研究会的重要传统,也是中陶会在过去的五年中着力抓的一项重要工作。主要有以下三方面的内容:
  第一,积极创办陶行知教育思想实验学校和实验基地。到目前为止,已经有近30所幼儿园、中小学和高等院校被批准为中陶会实验学校和实验基地。其中广东省私立华联学院、重庆育才学院两所民办高等学校成为"中国陶研会陶行知教育思想实验基地",是在实验学校建设工作中的重要进展。广东省私立华联学院不仅把陶行知教育思想作为重要的办学指导思想,还大力支持香港许国辉博士在中国农村实现"千乡万校百万良师"工程,承诺元偿捐助一百万元,以陶行知教育思想提升农村中小学校长的道德水准。
  第二,举办陶行知教育思想实验学校校长专题研讨班。2008年7月,在北戴河举办了两期"加强陶行知教育思想实验学校建设暑期研讨班",来自全国各地100多名大、中、小学校长和教师参加了研讨班。中陶会领导朱小蔓、杨东平、金林祥、储朝晖,以及广州大学唐迅教授等围绕如何加强陶行知教育思想实验学校建设从各个不同侧面,分别作了专题报告,来自全国各地的10多位大、中、小学校长、幼儿园园长和教科室主任踊跃交流,取得了良好效果。
  第三,召开陶行知教育思想实验学校现场经验交流会。2009年12月,联合广东省陶行知研究会等单位,在广州市朝天小学举行"全国陶行知教育思想实验学校校本课题成果现场交流会",来自全国各地陶研会及所属实验学校的2∞多位代表参加。会议内容除了专家关于陶行知教育思想实验学校建设、校本课题研究的专题报告之外,着重现场观摩、考察朝天小学"重读陶行知人格教育思想"校本课题成果及科研兴校育人的办学模式,以及交流全国陶行知教育思想实验学校建设的先进典型。会议讨论和通过了成立"中国陶行知教育思想实验学校专业委员会(筹委会)"倡议书。
  ·队伍·
  坚持举办中青年骨干培训班,发展陶研力量,壮大陶研队伍
  自1996年7月,全国首期中青年陶研骨干培训班在南京晓庄师范学校举办以来,如无特殊情况,中陶会基本上每年都举办一期,迄今已经举办了十多期。如2007年10月,中陶会在北京成功举办了第十一期中青年陶研骨干培训班。学员们听取了中陶会副会长陶西平所作的"静下心来教书,潜下心来育人"和梅汝莉副会长所作的"陶行知教育思想与课程改革"的专题报告,参观了北京十七中和东城区黑芝麻胡同小学的学陶师陶典型,受到很大启发。现在看来,举办中青年陶研骨干培训班,是事关培养陶研新生力量,壮大陶研队伍,使陶行知研究后继有人,陶行知研究事业生生不息的具有基础性、战略性的重要工作,我们不仅要作为一项制度长期坚持下去,而且还要结合实际不断创新办班内容和办班形式。
  此外,方明会长生前批准成立的"南京晓庄培训基地"也积极承担培训工作,培训了大量陶友。如2008年举办了四期培训班,来自全国15个省市的900多位陶友在基地参加了学习培训活动;基地还接待了13万人次的青少年和社会各界人士的参观、学习和拓展活动。
  ·平台·
  《生活教育》杂志稳步发展
  在方明同志坚持不懈地多方奔走和努力下,陶行知亲手创办的《生活教育》杂志在中断了整整60年之后,于2006年1月正式复刊。它是中国陶行知研究会唯一公开出版的刊物,也是目前我国唯一明确以学习、宣传、研究和践行陶行知教育思想,推进教育改革为宗旨的公开出版的刊物。在全国各地陶研会和广大教育工作者的大力支持下,《生活教育》杂志在积极探索中努力前行,迄今已经走过了四年,除了发表陶研专家和陶研工作者高水平的陶研论文之外,还发表了大量全国各地中小学教师、幼儿教育工作者结合实际在学陶、师陶方面有一定见地的文章,为弘扬陶行知教育思想,促进教育改革和发展做出了积极贡献。同时,也在实践中积累了一定的办刊经验。从2010年起,经过公开竞标,《生活教育》杂志由中陶会和南京晓庄学院主办。杂志以"传承行知思想,引领文化生活,服务社会大众,推进教育改革"为办刊宗旨,重新组建了编委会和编辑部,增强了编辑力量,改善了办刊条件。这是《生活教育》杂志自恢复以来一次重要的发展机遇,改版后的《生活教育》的办刊宗旨和办刊质量得到与会同志的认可。
  中国向行姐研究会第五届理事会产生
  经过充分酝酿,全国理事大会通过了第四届理事会的工作报告、财务报告,同时通过了章程修改革案,并选举产生了由307名理事组成的第五届理事大会、由125名常务理事组成的常务理事大会。会议决定会后在部分省、市、自治区、各分支机构按照一定比例继续推荐理事,会后推荐的理事候选人经过通讯会议通过后生效。
  理事大会结束后,随即召开了五届一次常务理事会议。选举产生了五届理事会领导成员,会长:朱小蔓;副会长:韩邦彦、杨东平、金林祥、周德藩、张贵亭、顾久、陈瑞鼎、姚文忠、孟凡杰、周洪宇。通过了副秘书长提名名单:王铁城(常务)、边守正、刘裕权、朱建人、何炳章、储朝晖。
  2010年中国陶行知研究会工作思路
  2011年是陶行知先生诞辰120周年纪念。在坚持积极推进教育改革和实验的同时,认真筹备好2011年的纪念活动是2010年中国陶行知研究会及各地陶研组织的一项重点工作,需要全国各地通力协作、有条不紊地进行。
  ·纪念活动·
  1.筹备举行国际学术会议。
  2.筹备与民盟中央等单位联合举行纪念大会。
  3.出版陶行知研究学术丛书(已由安徽教育出版社列入出版计划)、生活教育实验丛书(选题正在征集),分门别类地总结、介绍陶行知教育思想在推进全民教育、促进新农村建设、改善师范教育、解决农村教师问题、流动儿童教育等不同方面的典型和经验。
  6.筹备设立陶行知奖。
  希望各地用学陶师陶的新的成果,作为对陶先生120周年诞辰的最好献礼。
  ·陶研与教育改革实验活动·
  2010年,以中国陶行知研究会对制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的建议为基本精神,积极推进各地陶行知研究与教育改革。自2010年3月1日以来,该建议已经在《生活教育》杂志、中国陶行知研究会网站、《中国青年报》、新浪教育、腾讯教育、网易、新京报、中国门户、NGO网站、青年网站、中国生态网等众多媒体全文或部分转载,发挥了较好的宣传效果,今后中陶会及各地陶研组织应组织对该文本的学习活动,将它作为以后较长时期的工作努力方向。
  2010年,中国陶行知研究会应继续开阔视野,解放思想,以更加开放的态度,积极倡导教育改革、教育创新,促进教育公平,与国内外教育团体及各方面组织开展广泛交流、合作,与社会上的新教育力量联合,形成改革的合力,进行教育教学方法改革实验,提出符合中国实际的教育主张,实践"生活教育"学说,自觉融入教育改革大潮,实现陶行知通过四通八达的教育创造四通八达的社会的理想。
  2010年,继续规范各级陶研会实验基地,积极开展对实验基地的调研活动,促进规范管理,各校提出实验方案,中陶会组织专家实施评估,形成教育研究、实验、实践的合力,提出新的发展策略,用行动和成果切实推进教育改革。
  2010年,中陶会和各地陶研组织要深入调研,进一步明了教育改革方面的真实问题,适时组织讨论,将基地的教改经验进行交流、总结和宣传,并上报各级教育管理部门。与国际上的教育组织建立联系,扩大中陶会影响,提升自己内在价值。
  己安排的具体活动有
  1.4月10日,召开了"中国农村教育高层论坛",地点黄山
  2.举办以"行知"命名的学校研讨会,四川陶研会承办。
  待安排的具体活动有
  1.继续实施好福特基金会支持的《农村教学做合一教育实验创建与推广项目》,并争取新的资金支持开展第二轮实验。
  2.召开"借鉴行知教育思想、开展‘自育自学'实验成果展示交流会"。会议由中陶会主办,安徽省陶研会、安徽省教育学会教育实验专业委员会、合肥市陶研会协办,由合肥市庐阳区教育局承办。
  3.召开问题学生教育研讨会。会议由中陶会主办,上海致学教育培训中心承办。会议名称:借鉴行知教育思想,推进问题学生教育;会议主题:问题学生教育与社会和谐。
  4.举办新一期全国陶研骨干培训班。
  5.召开"胡晓风先生陶行知研究读书班"。读书班20人以内,公开招选有一定理论基础且有兴趣的人参加,重在培养陶研理论骨干。
  6.召开"胡国枢先生陶研学术思想研讨会"。由中陶会、浙江省陶研会、《生活教育》杂志社共同主办,浙江省陶研会承办。内容主要围绕胡国枢研究员陶研学术思想进行研讨,发挥培养青年研究骨干的作用。
  7.《不老歌》吟咏"学陶"诗征集活动。请陶研界老同志写下内心箴言,留作学陶路上的纪念,鼓励老同志,激励年轻人。参与者以花甲以上陶研界老同志为主,年轻者也深表欢迎。形式不拘,陶式诗、古诗词、现代诗都行,随笔、小故事亦可。内容以学陶体悟为要,兼及个人生活感悟之作。要求作品彰显学陶的精气神。2010年6月30日截稿。
  8.启动"十二五"课题规划。力争将陶行知年谱长编(中陶会与晓庄学院联合编写)、陶行知档案(由陶馆工作委员会联合丽水学院图书馆实施,共同工作,成果共享)、陶行知全集精编版(中陶会与四川教育出版社、四川陶行知研究会共同进行)列入研究计划。
  9.举全会之力,支持南京晓庄学院办好《生活教育》。各级陶研组织与团体(含各专)委会要配合编辑部做好宣传与发行工作,同时积极组织稿件,主动向编辑部提供以下信息:一是各地较为重要的学陶、师陶与践陶活动,如年会、研讨会、纪念活动等;二是各地陶研会、各专委会关于开展陶研活动的计划、设想、经验等;三是陶研理论著作、教材、通俗读本等的编撰、出版等;四是实验学校建设、陶课开设以及重大研究课题的进展等,以使杂志更贴近陶研实际,及时反映全国陶研的进展,增强杂志的实时感。

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